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問：廣東六一兒童醫(yī)院青少年抑郁看得好嗎？怎么判斷治療是否真的有效，而不只是感覺上好點(diǎn)？
答：評估療效不能僅憑主觀感受，需要客觀、多維度的科學(xué)測量。廣東六一兒童醫(yī)院建立了一套標(biāo)準(zhǔn)化的多維度療效評估體系，用于在治療前、中、后多個時間點(diǎn)，系統(tǒng)性地量化評估青少年在情緒癥狀、認(rèn)知功能及社會適應(yīng)等關(guān)鍵領(lǐng)域的改善情況。這套體系為判斷“是否看得好”提供了堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支持，并指導(dǎo)治療策略的調(diào)整。
廣東六一兒童醫(yī)院評估維度一：核心情緒癥狀的標(biāo)準(zhǔn)化量表測量
醫(yī)院使用國際通用的、擁有國內(nèi)常模的標(biāo)準(zhǔn)化抑郁與焦慮評定量表（如PHQ-9、GAD-7青少年版，或CDI、SCARED等），在治療開始時建立基線分?jǐn)?shù)。在治療過程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)（如每月、治療中期、結(jié)束時）重復(fù)施測。通過分?jǐn)?shù)的變化，可以精確量化抑郁核心癥狀（如情緒低落、興趣喪失、無價值感）和焦慮癥狀的減輕程度。例如，量表總分下降50%以上常被視為“臨床顯著改善”的客觀指標(biāo)。
廣東六一兒童醫(yī)院評估維度二：認(rèn)知與社會功能的專項(xiàng)評估
抑郁不僅影響情緒，也損害認(rèn)知和社會功能。因此，醫(yī)院會評估執(zhí)行功能（如注意力、工作記憶、計(jì)劃能力，可使用BRIEF量表）、學(xué)業(yè)功能（通過成績、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度問卷）以及社會功能（如社交活動參與度、同伴關(guān)系質(zhì)量、家庭互動改善）。這些評估結(jié)合了量表、臨床訪談和家長/老師的報(bào)告，全面反映治療是否幫助孩子恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)和生活能力。
廣東六一兒童醫(yī)院評估維度三：生活質(zhì)量與主觀幸福感的追蹤
治療的終極目標(biāo)是提升生活質(zhì)量。醫(yī)院會關(guān)注青少年主觀幸福感的變化，可能通過簡單的自評量表或訪談，了解他們對生活滿意度、希望感、自我效能感的感知是否提升。同時，功能大體評定量表（CGAS）提供一個從1到100的分?jǐn)?shù)，綜合評估其心理、社會和學(xué)業(yè)功能的整體水平，分?jǐn)?shù)提升是療效最直觀的體現(xiàn)之一。
總結(jié)：用數(shù)據(jù)說話，多維度驗(yàn)證，讓療效清晰可見
廣東六一兒童醫(yī)院的多維度療效評估體系，確保了療效判斷的客觀性和全面性。它超越了“感覺好點(diǎn)”的模糊描述，通過情緒量表的分?jǐn)?shù)變化、認(rèn)知社會功能的恢復(fù)證據(jù)以及生活質(zhì)量的提升數(shù)據(jù)，共同勾勒出治療帶來的真實(shí)改變圖景。這套體系不僅讓醫(yī)生和治療師能精準(zhǔn)把握治療進(jìn)程，也讓青少年及其家長能直觀看到努力的成果，增強(qiáng)治療信心。當(dāng)多個維度的數(shù)據(jù)都指向積極變化時，便是對“看得好”最有力的回答。
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