學校環(huán)境對多動癥兒童的發(fā)展至關重要。廣州天使兒童醫(yī)院調查顯示，約80%的多動癥患兒在學校遇到顯著困難?？茖W的學校支持能極大改善他們的學習體驗和社會適應。本文將提供全面的學校支持策略，包括師生溝通、課堂調整、行為管理等方面，幫助教育工作者和家長共同創(chuàng)造包容、支持的校園環(huán)境，促進患兒潛能發(fā)揮。
有效的師生溝通
教師應了解多動癥的特點：不是故意行為，而是神經發(fā)育問題。與家長保持定期溝通，了解孩子的特殊需求。建立家校聯(lián)系本，記錄每日表現(xiàn)和問題。廣州天使兒童醫(yī)院可提供專業(yè)的教師指導手冊，幫助教師正確理解和支持多動癥學生。
課堂環(huán)境調整
優(yōu)化座位安排：靠近講臺、遠離門窗等干擾源；允許使用抗干擾工具（如隔板）；提供彈性座位選擇（如站立位）。調整教學方式：增加視覺輔助；分段呈現(xiàn)信息；提供操作機會。這些調整能幫助多動癥兒童更好地參與課堂。
行為管理策略
建立明確的課堂規(guī)則和程序；使用視覺提示強化規(guī)則；采用即時反饋（貼紙、積分等）；安排"小幫手"任務消耗多余精力。對問題行為采取一致但溫和的糾正方式，避免公開批評傷害自尊。
學業(yè)支持方法
調整作業(yè)要求：減少重復性作業(yè)；允許口頭報告替代書面作業(yè)；提供作業(yè)清單和完成步驟?？荚囌{整：延長考試時間；提供單獨考場；允許分段完成。廣州天使兒童醫(yī)院可提供具體的學習支持建議。
社交技能培養(yǎng)
創(chuàng)造結構化的小組活動機會；教導具體的社交技巧（如輪流、分享）；安排適當?shù)耐榘駱?；及時調解社交沖突。幫助班級同學理解多動癥，營造包容氛圍。
情緒行為支持
建立"冷靜角"供情緒調節(jié)；教授簡單的放松技巧；預防情緒爆發(fā)（觀察預警信號、提前干預）；制定行為支持計劃。與學校心理老師合作，提供必要的情感支持。
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